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Ayant terminé ma maîtrise en psychologie en 1991, j'ai travaillé, dans les années qui ont suivi, dans les milieux scolaires (primaire et secondaire) et communautaires. Pendant ces années, j'ai développé une expertise dans la promotion de la santé mentale et la prévention du suicide chez les jeunes. Intervention de crise, suivi thérapeutique pour jeunes et adultes en deuil, conférence au grand public, animation de groupes, formation d'intervenants oeuvrant auprès des jeunes ont fait largement partie de ma pratique. Par la suite, mes trois enfants m'ont fourni de multiples occasions de mettre en pratique certaines théories et de mettre à l'épreuve mes techniques d'intervention! Je travaille actuellement en milieu scolaire auprès des enfants du primaire et j'apprécie particulièrement pouvoir rassembler autour d'eux les intervenants du milieu scolaire et leurs parents pour arriver ensemble à trouver des solutions aux difficultés vécues. Mon approche est la même en bureau privé.

Dans le cadre de ma pratique, je peux procéder à des évaluations et à des suivis dont la durée est à déterminer selon les besoins identifiés. Les parents peuvent avoir besoin de me consulter lorsq'ils souhaitent que leur enfant développe des stratégies adaptées suite à un diagnostic de trouble de l'attention, de trouble anxieux, ou à l'apparition de toute autre difficulté nuisant à son bien-être. J'offre alors mon soutien et des moyens concrets (aux parents et aux enfants) pour un développement plus harmonieux. Ils peuvent aussi faire appel à mes services lorsque leur enfant: fait des crises; semble anxieux, inquiet; a de la difficulté dans ses relations avec ses amis; semble triste; dort mal, fait des cauchemars; manque de confiance en lui; s'oppose; vit un deuil doit s'adapter à la séparation de ses parents; prend des heures à faire ses devoirs; et manque d'autonomie. ...bref, lorsqu'il a des comportements ou des réactions qui inquiètent les parents ou lorsqu'il vit une situation qui le perturbe.

Mes méthodes se veulent souples, accessibles et réalistes! En ce qui concerne les suivis, mon travail se base en grande partie sur les approches systémiques et cognitivo-comportementales. J'utilise aussi certains éléments de la thérapie par le jeu et de la thérapie orientée vers les solutions. En tout temps, le but de mon intervention est de permettre à l'enfant et à ses parents d'augmenter leurs habiletés pour traverser les difficultés et pour se sentir de plus en plus solides face à la vie. Comment ça se passe, concrètement? Dans tous les cas, les parents sont invités à une première rencontre au cours de laquelle nous parlerons de leur enfant, de ses particularités, de leur relation avec lui, de ses forces et de ses besoins actuels. Il se peut que les parents repartent avec des devoirs à faire...quelques questionnaires à remplir! Par la suite je rencontrerai l'enfant de trois à quatre fois pour établir une relation et évaluer à mon tour ses capacités et ses difficultés. Par la suite, je rencontre à nouveau les parents, avec ou sans l'enfant selon les situations, et je suggère le type d'intervention qui me semble le plus approprié. Les interventions peuvent se faire auprès de l'enfant, auprès des parents (soutien, conseils éducatifs, proposition et essai d'outils concret) ou un mélange des deux. La durée du processus thérapeutique est à déterminer selon les besoins.

Lorsque je procède à des évaluations pour des difficultés qui sont aussi vécues à l'école ou dans un milieu de garde, mes tarifs incluent les échanges téléphoniques qui pourraient s'avérer nécessaires avec l'enseignant ou tout autre intervenant concerné à l'école ou dans le milieu de garde. Je peux aussi me déplacer dans ces milieux, cependant, des frais s'appliquent s'il y a déplacement.